徐唱，女，助理研究员。毕业于北京师范大学教育技术学院，教育技术学专业，获得理学博士学位，现就职于网投比较靠谱的大平台(中国)有限公司。
教育背景:
2019.09—2020.09 美国印第安纳大学 教育学院 公派联合培养博士
2017.09—2021.06 北京师范大学 教育学部 教育技术学专业 博士
2014.09—2017.06 北京师范大学 教育学部 教育技术学专业 硕士
2010.09—2014.06 中国海洋大学 基础教学中心 教育技术学专业 学士
海外经历:
2019.09—2020.09 美国印第安纳大学 教育学院 公派联合培养博士
研究方向:研究方向为在线协作学习和教师专业发展。在协作学习方面，主要从事信息与通信技术支持的协作学习模式、融合学习过程和学习结果数据的多元评价和评价结果可视化反馈研究；在教师专业发展方面，主要采用调查问卷和结构方程模型等量化统计方法，探索教师整合信息技术进行教学创新能力的关键影响因素和提升策略研究。
主授课程:本科生课程；研究生课程
研究成果:
Ø 期刊论文
1. Chai C S, Wang X, Xu C. An Extended Theory of Planned Behavior for the Modelling of Chinese Secondary School Students’ Intention to Learn Artificial Intelligence [J]. Mathematics, 2020, 11(8), 2089. (SCI，通讯作者)
2. Dong Y, Xu C, Chai C S, et al. Exploring the Structural Relationship Among Teachers' Technostress, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), Computer Self-efficacy and School Support[J]. Asia Pacific Education Researcher, 2019, 29(2): 147-157. (SSCI，通讯作者)
3. Dong Y, Xu C, Song X, et al. Exploring the Effects of Contextual Factors on In-Service Teachers’ Engagement in STEM Teaching[J]. The Asia Pacific Education Researcher, 2019, 28(1), 25-34. (SSCI，通讯作者)
4. Xu C, Zheng Y, Hu H, et al. Exploring Individual Contributions during Online Collaborative Discussions [J]. Journal of Computers in Education, 2016, 3(4), 395-411.（ESI）
5. Zheng Y, Xu C, Li Y, et al. Measuring and Visualizing Group Knowledge Elaboration in Online Collaborative Discussions[J]. Educational Technology & Society, 2018, 21(1), 91-103.（SSCI）
6. 董艳,徐唱,杜国.学校领导者技术压力现状及其影响因素[J].现代远程教育研究,2019,31(03):78-85+95. （CSSCI）
7. 郑娅峰,徐唱,李艳燕.计算机支持的协作学习分析模型及可视化研究[J].电化教育研究,2017,38(04):47-52. （CSSCI）
8. 周鹏琴,徐唱,张韵,李芒.STEM 视角下的美国科学课程教材分析——以 FOSSK-5 年级科学教材为例[J].中国电化教育,2016(05):25-32. （CSSCI）
Ø 国际会议论文
1. Xu C, Zheng Y, Hu H，et al. Measuring and Visualizing Individual Contributions in Online Collaborative Discussions [C]. Proceedings of ICALT , 2016.（EI）
2. 徐唱,郑娅峰,康佳,胡贺宁,李艳燕.在线协作讨论中个人贡献的分析研究[C]//第20届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE 2016).香港:香港教育学院,2016.(会议最佳论文奖).
3. Xu C, Song X, & Dong Y. (2018). Investigation of relationships between school support, pedagogical knowledge, and STEM teaching self-efficacy of primary teachers in China. Proceedings of 5th International STEM in Education, 2018.
4. Dun B, Xu C, Lu L, et al. (2015). A Case Study on the Problem Representation of College Science Students in the Lego Building Process. Proceedings of ICCE, 2015.（EI）
Ø 主持课题
公司基本科研业务费资助项目：在线汉语协同写作中同伴反馈策略应用实践研究
北京师范大学教育学部员工科研课题：数学师范生 TPACK 发展的混合式课程建设研究
Ø 参与课题
国家自然科学基金面上项目：基于情景的学习者在线学习分析关键技术与评价模型研究
教育部人文社会科学研究一般项目：大规模在线教育中协作学习实时分析及可视化研究
北京师范大学教育学部科研培育项目：“互联网+”视野下 STEM 教师跨学科科学素养内涵及发展途径研究
所获荣誉:
研究论文“在线协作讨论中个人贡献的分析研究”荣获第20届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE 2016)最佳研究论文奖（第一作者）
北京师范大学优秀毕业生（2017）
山东省优秀毕业生（2014）
联系方式:changxu@sdu.edu.cn
